Practica cercetarii in stiintele educatiei. Probleme critice, diagnoza, actiune

Volumul Practica cercetarii in stiintele educatiei. Probleme critice, diagnoza, actiune intentioneaza sa prezinte teoreticienilor si practicienilor, factorilor de decizie, contributii semnificative ale unor specialisti la diagnosticarea, explicarea, prognosticarea si solutionarea unor probleme sensibile, poate chiar critice din invatamant. Autorii sunt o parte din doctorii in stiintele educatiei care au obtinut doctoratul la Universitatea din Bucuresti in cadrul Scolii doctorale a Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, domeniul Stiinte ale Educatiei, sub coordonarea profesorului universitar doctor Marin Manolescu. In prezent ocupa functii didactice importante in universitati, scoli, gradinite sau functii manageriale in diverse structure institutionale la nivelul Ministerului Educatiei, al inspectoratelor scolare sau al institutiilor scolare de la nivel preuniversitar. Volumul isi propune sa valorifice cercetarile realizate de autori in demersul de elaborare a tezelor de doctorat si de obtinere a titlului de „doctor in stiinte ale educatiei”. Tematica este centrata indeosebi pe investigarea problemelor vulnerabile sau chiar critice izvorate din practica educationala •identificarea coerentelor, a incoerentelor din curriculumul scolar la nivel prescolar, primar, gimnazial si liceal si a solutiilor ameliorative; •optimizarea procesului didactic, prin promovarea unor strategii instructiveducative de asigurare a succesului scolar; •modernizarea evaluarii atat la nivel institutional cat si la nivel de proces (in invatamantul prescolar, primar, gimnazial si liceal); • conceperea si realizarea unor documente curriculare (programe, manuale si auxiliare) moderne, interesante, atractive si in concordanta cu asteptarile elevilor si ale celorlalti 2. dimensiunea investigativa, realizata pe esantioane reprezentative, ceea ce ne permite sa vorbim despre reprezentativitate, despre o premisa pentru generalizabilitatea rezultatelor obtinute si, de asemenea, despre faptul ca reprezinta o oportunitate pentru luarea in seama a acestora in alte proiecte de cercetare sociopedagogica in domeniu. Esantionul fiecarui studiu din acest volum reproduce in mod fidel caracteristicile categoriilor socio-profesionale din care a fost selectat, atat din punct de vedere cantitativ cat si calitativ. Componentele observabile si masurabile au fost conceptualizate din perspective diferite si convergente, pe diverse diferente semnificative statistic; distributiile variabilelor cantitative; tendinta centrala; imprastierea datelor; forma distributieidistributia de frecvente; corelatii. Rezultatele si concluziile obtinute prezinta o oportunitate pentru aplicarea/replicarea acestora in viitoare cercetari/proiecte de cercetare sociopedagogica. 3. dimensiunea actionala, care reuneste opinii, perspective, propuneri, sfaturi si sugestii utile la nivel institutional si personal, propune programe de formare a cadrelor didactice si a parintilor, modificarea legislatiei, schimbarea structurilor institutionale, a mentalitatilor si a practicilor. Beneficiile aduse prin prezentarea rezultatelor studiilor din acest volum vizeaza institutii, persoane, colectivitati, opinia publica etc. Este vorba despre beneficiari directi (elevi, studenti, cadre didactice, factori de deci